Work Text:
我，××一中高二（1）班在读生，雷老师手下的崽，这次要分享一件学生生涯中最痛苦的事情之一。
上课犯困。
虽然我下面要说的重点并不在上课犯困本身上，但相关性极大。
是这样的，我学校平时抓得比较紧，非常努力地剥削压迫学生，朝五晚十一这种作息要一星期七天连续保持，一直这样撑着就很容易疲劳；下午还好，午睡过后就不会犯困，最难熬的是上午三四节课，搞不好前一天又睡晚了，困意上来了，那就真的很难搞。
有一天，上午第四节生物课，安哥正在讲试卷，我正在平和地听课，突然觉得身心疲倦，打了一个大大的哈欠。那一瞬间我就有极不好的预感，接下来的这半节课——我抬头看了看钟，还有半小时下课——我可能会在与犯困的对抗中艰难度过。
果不其然，打完哈欠我就觉得自己全身的肌肉正在慢慢松弛，眼睛开始发酸、干涩，握笔的手也在慢慢放松......
“人体在特殊情况下，会产生针对自身细胞表面某些受体的抗体。... 但甲状腺激素不能影响该抗体的分泌...... ”
安哥在缓慢地绕着班级转来转去讲课，我抬头看了他一眼，心里愧疚，实在不想在他的课上睡觉啊......可恶。
但是想闭眼，想睡觉。
我咬咬牙狠狠地掐了自己的胳膊。疼是疼了，但是没过多久又困了...接着掐，没用。还是困。
“C项，重症肌无力是一种自身免疫病......被当做抗原与该抗体结合......”
我在试卷上用红笔写了大大的“不能困，不能睡”。努力坐直身体，费劲听老师讲课。
“抗利尿激素......反馈调节.......而其他激素......错的......”
可恶，真的好困......想睡觉.......
不行啊，要认真听课......
“甲状腺......分级.......。......下一题...... ”
眼前的画面在晃动，模模糊糊的看不真切，要闭上眼睛了...
...！
“...D项，当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置c和e对照。这是错的。我们知道要探究感光部位应该使胚芽鞘受光照或不受光照，来设置对照组，对吧？......”
安哥的声音变得格外清晰，温温润润，一字不落地落到我的耳朵里。
我突然清醒，抬头。
靠，刚刚睡着了！头都低到桌子上去了......！
唉，真的不能再睡了...不能困啊......
撑住啊......！！
然而睡着一次醒来的后果就是接着变得更困更想睡......太可恶了！
刚刚还清醒的意识迅速逃离，我上下眼皮又开始打架，老师讲的话到我这里全变成了没有意义的音节，我的大脑拒绝分析它们。
困。
好困啊，真的好困...意识模糊了...
手只是微微地抖动，写出一些根本辨认不出来的符号...笔画是扭曲的，我快要握不住笔了...
什么都听不进去了......
真不行了......
“...人体...温度......调节......使......衡......”
痛苦死...了......要...睡...了......
...... ......
有人拍了拍我的头。
？
！
我猛地清醒，刚刚又睡着了！
是老师把我叫醒的吗！
我转头看了一眼同桌，发现她正在照常听课，周围的同学也没有像想象中那样转身嘲笑我上课睡觉。
没有人发现我在睡觉吗？
我看向安哥。他在我左前方一点，慢慢地向前走，左手拿着试卷，右手还悬在空中，正常讲题，全无一点异样，好像根本不存在我睡觉这件事。
他是发现我睡着了，直接悄悄地把我叫醒了，并没有像其他老师一样在全班面前公开处刑！
我心底突然生出感激。
好温暖。
安哥真的很好。
这下真的不困了。谢天谢地，虽然是老师把我叫醒的，但至少我不再困了。
太好了，真的，我想起刚刚自己的不争气行为，恨不得以头抢地。啊！为什么我上课会犯困！
我正在重新进入课堂，突然瞥见窗边一抹黑影。
班主任来巡班！
他就定定地站在后窗边，一动不动看着我们。班主任的死亡凝视...唉。
我突然出一身冷汗，幸亏刚刚我醒了，不然要是被班主任发现上课睡觉...妈呀。
说到这里我又想到，班主任和安哥真的不是一类人，他要是发现上课睡觉的...虽然不会把你怎样，但绝对会坏坏地在全班面前叫醒你，让你好看...。
记得有一次物理课，上午第三节，他正在讲课，突然噤声，撑在讲台上带着一种诡异的微笑看向某处。
我们随着他的目光看去，发现一个同学正在睡觉，显然是抵不住了，头一深一浅地晃动，闭着眼，整个上半身快要低到桌子上。
我们发出低低的哄笑。他还没醒。
“×××，在吗？”班主任笑着问。
他惊醒了，抬头眯着眼茫然看着四周。我们又是一阵笑。
“×××，×××在吗？在吗×××？”班主任一连说了三遍他的名字，这种“在吗”的问候方式...真的好奇怪啊！全班都再次笑了。他显然也清醒了，甩了甩头，害羞地看着书。
...班主任的叫醒方式就是这么独特，不会刻意为难，但也绝对不像安哥那样善良。
他后来用物理课五分钟开了个小班会，告诉我们困是正常的，他也理解我们很辛苦，但是要找解决犯困的办法。
班主任每次一说这种话，就和平常那个吊儿郎当、皮皮的他不一样。很...撩人，尤其是我这种青春期女生，还是有点抵不住的，这难道就是成熟男性的魅力吗！
有时我在想，班主任是不是就是用这种魅力拐来了安哥。他认真起来真的尤其让人挡不住......安哥是因为这个才和他在一起的吗...？
咳，跑偏了。
那次事后，有人问那个睡觉的男同学，怎么敢在班主任的课上睡...他说没办法实在是太困，根本没法阻止自己...
我在心里狠狠地赞成了他。
这个困，真的不是想不困就能不困的...唉。有人说，上课犯困一方面是因为疲劳，另一方面还有可能是对老师的课不感兴趣，我觉得这种说法实在是不太合适。我真的很喜欢安哥和他的课，但是困意涌上来就跟洪水猛兽似的，根本打也打不跑......网上流传比较广的什么风油精，掐大腿，薄荷糖，甚至拉筋等等稀奇古怪的招我都试过，但真的就是该死的没法不困。唉。最痛苦不过想听课但困，困了还抵不住，就是不想睡但就是困得要命...唉，真的无语了，唉！
...好像又跑偏了。
总之，回到题目上来，困能困到什么地步...这个真的不太好形容，但是我只能说...困可以困到一种你根本想象不到的、极其痛苦的、感觉自己羽化而登仙、让你恨不得以头抢地的、一种地步。
虽然写是这样写，但我还是衷心希望，我和广大同学，以后都再也没机会体验这种感觉！！！
Fin.