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【1.付丧神和雨伞】
你知道“付丧神”吗？那是妖怪的一种。
有人说，器物日经月累经过整整99年，就会拥有灵魂获得生命变成付丧神。
还有人说，如果长年使用的物品被胡乱抛弃，或者某人对该物品投入强烈思念，物品就可能变成付丧神。
这个说法——
当然是错的啦！
说到底，“99”这个数字到底是怎么得出来的呢，“长年使用”需要多长年，“强烈思念”又是多强烈？
这些词语，都是由人类创造出的，试图将某种模糊的东西用语言捕捉的产物。
对人类而言的长年，对于某些存在只是一瞬间，而对人类而言的一瞬间，对于某些存在已经算是长年了。
并且，付丧神并不是凭空“获得了”生命，而只是从某人那里“分到了”生命，才得以醒来。至于这个过程需要多久呢，每个个体都有差异。
我说这些，是因为我就是一个付丧神。实际上，我也不知道我花了多久才醒过来。
我只知道，我这种物品被称为“雨伞”，而总是拿着我移动的人类被称为“青海先生”或“青海老师”。
【2.青海老师和上学路】
青海老师的周围，不知道为何有着许多付丧神。
除了我以外，还有很多会发出好听声音的家伙也是付丧神，它们各自有各自的名字，但是好像被统称为“乐器”。每当青海老师用手触碰它们时，它们就会开始唱歌——
“不对。应该叫‘演奏’，那个动作。”
现在正在发出声音，不对，说话的是“眼镜さん”。眼镜さん醒的时间最早，也就是说它知道比我们更多的事情。明明人类只管它叫眼镜，它却要求我们在后面加上一个“さん”。我觉得这是在模仿青海老师，但是它坚称不是这样。
它把使用语言抓住模糊概念的方法教给了我们，于是我们现在可以一起说话。不过，无论我们如何发出声音，人类似乎都感知不到——至少我目前还没遇见过能听见我们说话的人类。
“那，‘它们就会开始演奏’。”我修正了自己的语言，但是眼镜さん还是认为这不准确。“是青海老师演奏它们。”
“可是在青海老师演奏它们时，它们自己在做什么呢？果然还是在唱歌吧。你说过的，唱歌就是发出好听的声音。”
眼镜さん不说话了。
刚刚说到哪里了？对，青海老师的周围有很多付丧神。
我问眼镜さん它知不知道这是为什么，眼镜さん的说法是，因为青海老师是“老师”。老师是教导学生的存在，而教导的本质就是把自己拥有的东西共享给学生，所以我们才会被顺带着叫醒。它还说，“我也想。成为那样的存在。”
我不是很懂，刚想追问它时，突然所见的景象全部变成了漩涡。原来是青海老师又把我旋转起来了。明明今天下着小雨，我却感觉像是被阳光照耀着一样。
现在我们正要移动到一个叫学校的地方。青海老师不经常和其他人类说话，所以这段路程一直都很安静。眼镜さん认为这样正好，我们的声音不会被人类的声音盖过；但是我认为，我不想看到这样的青海老师。我希望也有人类和青海老师说很多话。
草莓领带对我表示赞同：“对啊对啊，青梅老师应该多和其他人类说话！比如，和那些叫‘学生’的人类一起去学校什么的！”
眼镜さん说：“做不到。早很多，青海老师去学校的时间，比起学生。而且，是青海，不是青梅。”
草莓领带仍然没有放弃：“那样的话……那样的话，就让青梅老师晚一点去学校！”
“做不到的。那种事情。”
“为什么？”
眼镜さん陷入了短暂的沉默。
“……等我研究一下再告诉你们，”
哦，所以它也不知道。
【3.学校和情感】
在学校的时候，会有包括青海老师在内的很多人类讲述关于这个世界的知识。我们都很喜欢听，只不过……
“雨伞雨伞，再见！”“那么，一会见。”
我被收了起来，独自放在伞架上。草莓领带和眼镜さん的声音随着青海老师离开的背影越来越远，越来越微弱，然后完全听不见了。
只有我没法被青海老师随身携带，所以我其实没有亲自听过他讲课。每次都是回去之后，眼镜さん和我转述的。
如果我可以移动就好了。
幸好，学校里付丧神还挺多的。我总是拜托旁边的付丧神问一问离它们近的付丧神，而后者会做同样的事，这个过程将重复好多好多次。最终，我的问题会传递给那些在离门口最近的教室里的家伙：“课上正在讲什么内容？”。教室里的物品们听了课之后，再经由许多物品，把答案交回来。
准确度肯定不高，传回到我这里时往往只剩下几个关键词了。但是这样做可以填充掉这段空白时间。
今天它们告诉我，人类们正在讨论和情感相关的事情。
“喜悦、悲伤、愤怒，恐惧之类的。这些词是什么意思？”墙上的海报这样说道，它上面画着一个大大的笑脸。
“这些词都是在描述情感。”我告诉它。
它反问我：“情感是什么？”
眼镜さん曾经教过我，人类的外壳和我们不一样，可以进行一系列奇妙的反应，情感就是其中的一种。他们的面部会因此做出各种各样的改变，心脏会因此改变跳动的频率。
我们并没有那样的构造。
我们分到了人类灵魂的碎片，但是大概永远无法理解他们。所以，只需要观察青海老师就可以了。
青海老师吃到草莓时，或者看到笑着的学生时，会嘴角上扬，弯起眼角。这是喜悦。那么，这两件事一定是喜悦的事情吧。
在一些过于寂静的夜晚，青海老师会眼睛紧闭，眉毛下压，抿起嘴唇，呼吸颤抖。这是悲伤。那么，夜晚一定是悲伤的吧。
我们因青海老师而活，因此他的情绪也是我们的情绪……眼镜さん是这样说的。
可是，我隐约觉得，也许不是这样的。
没有肉体就没有办法体会到感情吗？
而且，笑着的青海老师就完全是喜悦的吗。
于是，我回答：“我也不知道情感是什么。等我研究一下，再告诉你。”
“不用告诉我。只有你们这些青海老师附近的付丧神才会什么都想搞明白。”
【4.电话和疼痛】
这个研究耗费的时间比我想象中还要久，久到比眼镜さん的研究还要久上很多，久到代表青海老师年龄的那个数字加上了一。
那一天，与往常一样的回家路上，路过邮局时，一个人探出头来，用音调很高、非常急促的声音说：“青海老师……！有你的电话！”
于是青海老师把我暂时收了起来，走进了邮局。
听见电话的内容后，青海老师的手松开了，我掉了下去，重重地撞到了地上。
也是在那一天，我明白了“疼痛”这个词的含义。
【5.无形的雨和悲伤】
青海老师带着我们坐船去了东京。
海浪哗哗作响，天气很晴朗，蓝色的天空中没有一片乌云。九月的阳光很强烈，电车里的空气很闷热，蝉不停地发出声音。在其他人类眼中这只是又一个普通的夏日。
可是，违和感挥之不去。
为什么我感受到有雨滴落在了我的伞面上呢？
有人死去了，据说那是青海老师的父亲，生命离开了那个躯壳。原来这就是死亡，无论是好听的还是刺耳的，这个人类再也不会发出任何声音了，再也无法说任何话了。
青海老师从始至终都没有任何表情。他只是默默地倾听，观看，整理。
眼镜さん说：“当家人死去时，一般而言，人类会感到悲伤。但是，青海老师看上去很平静。”
青海老师是平静的吗？真的是这样吗？
雨还在下着，它猛烈地敲击着我的表面，在我的意识中发出嘈杂的噪音，将一切都搅得乱七八糟。
青海老师从一堆没有生命的物品中抽出了一个红色的信封。
看了它后，青海老师就变得非常奇怪，我甚至怀疑这其实不是他，而是外形相似的其他人。
“那个信封里到底有什么？”我想眼镜さん一定知道，于是像往常一样向他寻求答案。
然而眼镜さん只是模仿着人类，发出了叹气声。然后，它给出了一个莫名其妙的回答：“那是，一个理由。他已经等了很久。”
“是什么的理由？”
“结束自己的生命。”它说话的语气非常地轻。“我也要和你告别了。没猜错的话。”
就像响应它的话，青海老师摘下了眼镜さん。替代它的位置的是，一副看上去普普通通、没有生命、还看上去有些旧的眼镜。
我完全无法理解正在发生的事态。
“……青海老师为什么要这样做？”
“是啊，为什么呢。”
尽管它说着疑问句，但是它看上去对此心知肚明。
“那副眼镜完全比不上眼镜さん。”
“不是这样的。那是他父亲的遗物。”
“可是，眼镜さん是付丧神……”
“他不知道。你还记得吗，人类听不见我们的声音。我们的存在与否，对于他们来说，没有任何区别。”眼镜さん又发出了长长的叹气声。“那副眼镜，青海老师说不定也会把生命分给它。青海老师身边的付丧神，未来肯定会有更多。之后，就拜托你了。”
我很想反驳它。
就算青海老师不知道我们的存在，他也将生命中的一些独一无二的意义寄放在了我们身上，这些意义最终成为了我们的生命。
眼镜さん作为醒的时间最长的付丧神，一定承载了最多青海老师的碎片。那些碎片，说不定已经足以被称为“自我”了。
他将要做的事情，是比这还要更加重要的吗？重要到值得抛弃自己生命的一部分？还是说，抛弃自己的生命就是目的本身？
但在我们说话期间，青海老师已经收拾完了所有东西，握住了我的把手，准备出发去我们不知道的某处。要对眼镜さん说话的话，这就将是最后一句了。
于是我说：“看到青海老师丢下了眼镜さん，我很悲伤。”
我没来得及听见它的回应，因为青海老师将我撑开，迈出了门。
外面仍是晴空万里。
依然不断有雨点落在我的身上，但是现在的我，明白了其中的缘由。
那是因为悲伤和痛苦。
这些雨滴，是青海老师未能流出的泪水。
眼泪在现实中没有容身之地，因为青海老师不允许它们显露出来。于是它们很久很久前就开始积蓄在他的心中，水位越涨越高，逐渐攫取了整个心房，满得溢了出来，然后再也无法停止流淌。
不可视的雨水不断从伞面边缘滑落。湿冷的空气包围着我。明明被好好地握着伞柄，我却觉得自己仍在坠落。
以前，我很期待雨天。因为下雨时我可以和青海老师一起出门。
为什么现在，我只想让这场雨停下呢？
雨太锋利了，像飞来的银针，像射出的箭矢，只会把人刺伤。人类被刺伤就会流血，流太多血就会死去。一定是因为它过于锋利，才让没有血液的我也感到了痛苦。
所以，雨，请你停下吧，请不要再下了。
再继续下去的话，你会汇聚成湍流，变成洪水，把青海老师冲走。
然而，雨听不见我的声音。
【6.等待和新同伴】
我说：“我想知道到底是什么让青海老师这么痛苦。”
没有任何回应，毕竟现在只剩下我一个了。
按照人类的计数法，已经过去好几天了。这几天，我已经习惯对着空气说话了。我无所事事地守着这些新的物品，等着它们醒来。
青海老师也在等待，不过他等的是来接他的人。
最开始，我还以为青海老师忘记下船，坐过站了。当船驶过我们原本居住的大岛时，我急得喊叫起来，哪怕我知道不会有谁听见。等到他在这个叫“八丈岛”的地方下了船，我才发现他原本就是要来这里。
他在这个港口站了很久了，是想去对面那个岛吗？
正当我这样想着的时候，一个长得像海胆一样的人类走了过来，向青海老师搭话。
这个人类的眼罩在嘟囔着：“哼哼哼……吾乃封印魔眼之物……！”
这是什么，完全不想和它搭话。
突然，又响起了一个陌生的声音。
好像来自于那副被我贬低过的眼镜？终于有新付丧神醒了吗……
自言自语也有一番乐趣，但是可以的话果然还是更想和其他物品对话。
我集中注意力，试图在青海老师和那个人类交谈时捕捉到眼镜的声音，然后我发现它在说——
“我要把你们都杀了。”
“什么！？”我大惊。
【7.眼镜和复读】
“所以，你是……”
“我是乡下人。”
“没问这个，而且你是眼镜不是人，先听我说话。”
“我不是什么善良的人。”
“……”
“我要把你们都杀了。”
我不禁发出了一声长长的，长长的叹气声。
“那，你知道杀是什么意思吗？”
“不。”
“你都不知道它是什么意思就乱说？”
“我不是什么善良的人。”
青海老师到底分了它些什么……？
【8.更多付丧神和更多的复读】
在我和它一问一答的时候，青海老师已经登上了那座岛，开始到处走动。他打开一个柜子。
他把一捆绳子放了进去，绳子说：“我要把你们都杀了。”
他把一些麻袋放了进去，麻袋说：“我要把你们都杀了。”
他把一把手枪放了……等等，他为什么拿着这么多东西走来走去还没人觉得奇怪？总之放了进去，手枪还是说：“我要把你们都杀了。”
他犹豫了一下，留下了一把刀在身上。当他的手触碰到刀时，刀也说话了。
拜托，不要再复读了！成天杀来杀去的，为什么这些新的付丧神火气都这么旺？
刀说：“我要把你们都杀了，再加上我自己。”
……
至少它加了半句话。
【9.坏心眼镜和雨伞】
总之，最后我还是只能和那副眼镜说话。
虽然它也受了很大影响，但是相比其他个体来说要好多了。并且有时候我感觉它是故意的。
比如，我问它：“你们怎么这样说话？”
它就会正常回答：“因为，青海先生强烈的想法。我们被感染了。”
“那你知道青海老师为什么这么痛苦吗？”
“他认为，自己是罪人。”
但，当我问它：“你怎么知道的？”
它就会说：“因为我是乡下人。”
我很不爽。
在有人问他“青海先生为什么在晴天也打着伞呢？”之后，青海老师移动时就不带着我了，于是我更不爽了。
【10.确信和怀疑】
尽管青海老师的想法剧烈到传遍了周围所有物体，但是我还是怀有一线希望，认为他不会杀死其他人类或者杀死他自己。
毕竟，他想这样做也不止一次两次了，现在不还好好地活着吗。
青海老师其实很容易心软，也远远没有他说得那么冷酷。
昨天他打电话想辞职，结果还是没能对电话那头放下任何狠话，反而还差点被挽留成功了，说他会“再仔细考虑一下”。
听到这句话，电话都发出了善意的笑声。
只要这个岛上的其他人类不搞什么事情的话，他肯定不会走到那一步的！
我确信地这么想着的时候，那个看上去慈眉善目的年老人类拿着斧子走了进来。
然后我就看着他一下一下把无辜的电话砍得破破烂烂。
我开始不那么确信了。
【11.确信和怀疑（2）】
过了一会，眼镜和看上去很疲惫的青海老师回来了。
我问：“发生什么事了？”
眼镜：“死了一个人类。大概是被杀的。”
……我真的不那么确信了。
【12.雨和改变】
总之，被青海老师打着去为那位去世的人类送葬后，我大概了解了情况。
虽然不知道为什么，但是这些人类正在互相猜疑算计，还全都表现得若无其事。
这样下去的话，就像我们被青海老师影响一样，青海老师说不定也会被其他人类影响的。或者说，是这个岛本身的狂气将这群人类全都感染了。
“唉……我不希望青海老师结束自己的生命。可是我又动不了。”我不禁又发出叹气声，这个声音实在是非常好用。
这个时候，从遥远的天上传来了一个声音。
“你想动的话，还是可以动的。”
“是谁？”
“我是雨。”
雨真的听见我的声音了，可是我只觉得茫然。
“为什么雨会说话？”
“因为我是a○lta宇宙的雨。你不知道这个世界观的雨是有特权的吗？”
“我完全听不懂你在说什么。”
“我想也是。总之，只要人类不知道你移动过，你就可以随便动。嘛，简单来说就是摄像头外的东西怎么动都可以！不要破坏我们○秽的世界观。”
“你的‘简单来说’一点都不简单。”但是我大致理解了它的意思。我们是无法被人类认知到的存在，反过来说就是只要不被人类认知到做什么都行。
比如，一个人丢弃了一件东西，没有人会在意这件东西被丢弃后是否移动过。在天上有乌云时，没有人能察觉出这场雨早一点下和晚一点下的区别。
雨对此表示肯定。“嘛，反正我是这样干的。看气氛到了，我就下一下。如果需要我停下，我就停。这就是为什么有的线路我下了，有的线路我没下。”
我决定忽略那些我听不懂的词。
最后，雨提醒我：“虽然你们能做出一些行动，不过其实意义不大。无法被认知到的程度的改变，相当于没有。并且，能改变什么也不一定是好事。”
“谢谢你。另外，你知道青海老师为什么这么痛苦吗？”
“他正是因为改变了什么才痛苦的。”
【13.打火机和付丧神们】
又醒了一个，这次是打火机。青海老师用打火机点燃了火把，于是它就活了。
它大喊着：“火！火！”
我不禁感到迷惑，它是在模仿人类婴儿吗？但很快，我发现它只会叫这一个词。
哦不对，眼镜把火的英文教给了它，所以它现在喊的是“Fire！Fire！”
我刚要向眼镜发难时，它飞快地打断了我：“我不是什么善良的人。”
手套说：“你明明不是人。”
我说：“对啊……等等你是哪来的？”
“刚刚青海老师和那个叫台场先生的人类说话时，我就醒了。你们说话时，我也一直在说，只是你们没听见。”
雨遥远的声音从天上传来：“比起大崎先生的手套来说，青海老师的手套当然存在感更低呢，笑。在眼镜，雨伞，手套，打火机这四个随身物件里，最先被遗忘的绝对是手套。”
“大崎先生是谁？”
“哦，不小心剧透了。你们就当台场先生就是大崎先生吧。”
手套失落地说：“为什么青海老师没有把那种热情倾注在我身上？”
眼镜插话道：“因为他是乡下人。”
我说：“我要把你们都杀了。”
【14.想死和不想活】
我对这些家伙感到很无语，但还是把青海老师的事情全都告诉了它们。
打火机说FireFire，手套说了什么但是我没听见，眼镜说：“青海老师，明明就想死。既然他想死，那他总是要死的。”
“他没有那么想死，他只是不想活了。”
“有什么区别吗？”
“他不想活是因为活着太痛苦了。他想要让这种痛苦停下。”
我想，一个只想死去的人是不会祈愿幸福的。如果他不想要幸福的话，就不会连晴天时也把我拿在手里，不会总是转动我的伞柄，我就不会醒来了。我还醒着，就证明青海老师不想死。
所以，我希望他不要结束自己的生命。
“那，你打算怎么做？”
“？我不打算做什么。我只是这样希望而已。”
“倒是做点什么啊。”
【15.雨伞和幸福】
我原先确实是想要做些什么的。
可每当想行动时，就会想起，“他正是因为改变了什么才痛苦的。”
我们的灵魂的源头是青海老师的生命。我们拥有的所有东西，都曾是青海老师的。也就是说，我们无法做出青海老师认知范围外的事。
如果我的行动让事情的结果反而更糟了，我可以承受住那种痛苦吗？
这个时候，我又有点后悔了，懂得感情是什么并不完全是一件好事。
不过如果我不理解，我就不会有想要改变些什么的想法了。
并且，如果我不知道痛苦是什么，我也不会知道幸福是什么，也不会祈求幸福了。
情感这个东西真是麻烦又奇怪。
因为我没有主动行动的勇气，所以我只能祈祷，希望有人能拉青海老师一把。
会有那样的人吗？
【16.汐留君与击鼓传花】
我们似乎被人类注意到了。
是一位叫作汐留君的人类。不知道为什么，他靠近时能听见我们说话。正因如此，他对青海老师本来就有的兴趣瞬间大增。
眼镜给他支招，说你叫青海老师“卓一老师”的话会有奇效，顺便再反复在他耳边提起《吹口哨的少女》试试看。
汐留君兴高采烈地去试了，看到青海老师的反应后好像觉得很好玩，笑了起来。
本来我还觉得有人类能听见我们说话挺好的……
“汐留君，是一位好学生。”刚刚在青海老师的心理创伤上狠狠戳了一下的眼镜这样说。
嘛，只是喜欢捉弄人玩的话也还行吧……？
……
然后我们就看见汐留君掏出来一把沾满血的刀。
“！？？？”我们全部大惊。
【17.汐留君与击鼓传花（2）】
青海老师和台场先生（或者大崎先生）正在一无所知地睡觉。
醒着的是拿着刀向他们比划着的汐留君，以及被惊到的我们。
我们乱成一团，总之基本是在说不要把这个烫手山芋传给青海老师啊！
“但是你们越说不要，我越想要。”
这孩子好麻烦啊？
尽情欣赏了一番这种混乱场面之后，汐留君又咧嘴笑了。
“嘛，本来也没有想给青海老师来着呢～”
他唰地一下把刀塞到了大崎先生枕着的外套里。
……大崎先生，请加油。
【18.大崎先生和青海老师】
前略，总之大崎先生被关起来了，然后逃跑了，顺便抓走了青海老师，但这一切都在青海老师的计划之内。
又是只有我被留下，我靠在伞架上，感到很着急。
对哦，雨应该知道他们在做什么，于是我向天空发问。
雨问：“你确定你想知道吗？”
我有不祥的预感。但是我说：“还是告诉我吧。”
雨说：“总而言之，他们做了。”
“……？？？”
这也在青海老师的计划之内吗？
“我觉得大概不在。”
“不要乱读我的想法啊。所以，是那个大崎先生对青海老师施暴了吗？”
“嗯……但是青海先生自己说了，‘请继续吧。’”
“？”
“另外，大崎先生把青海先生割伤了。”
“果然还是施暴了吧！”
“但是那也是青海先生自己要求的。”
“？”
所以到底是怎么导向这个结果的？我试图追问，但是雨什么都不告诉我，甚至还停了。
【19.青海老师和大崎先生】
我说：“其实大崎先生在青海老师的计划里没起到什么作用吧。”
此时青海老师正在从月宗寺返回八重桓的路上。
眼镜说：“何以见得？”
“青海老师让大崎先生去确认邀请函有没有被夺走这件事，没什么意义。说到底这个岛上发生的凶杀案，除了夺走罪状以外也不会有别的动机。明明大崎先生没有起到多大的作用，但是青海老师连枪都交给他了。”
“所以？”
“多余的感情。”
青海老师推了一下眼镜。
眼镜说：“……不可能。”
“我还没说是什么感情呢。”
“那你说。”
“是愧疚吧。当时，大崎先生被冤枉时青海老师保持了沉默。然后大崎先生遭到了很过分的对待，所以青海老师对他感到愧疚。”
“那可能确实有……”
“以及，我觉得青海老师有一点喜欢大崎先生。”
“那不还是一样吗。”
【20.希望】
大崎先生，你会是我们在等待的那个人吗？
【21.罪状与背叛】
前略，总之现在青海老师要去抢罪状了。我觉得他还是抢不到比较好。
为了能知道发生了什么，我藏在了黑暗房间的一个角落。
汐留君正在满身是血地给大崎先生进行罪状展示。与此同时，青海先生悄悄地绕到了大崎先生背后，对他锁喉。
“诶？为什么要锁喉大崎先生？罪状在汐留君手里，不应该去锁汐留君吗？”
“因为，大崎先生手里有枪。”
“哦哦合理……等等，不是他自己把枪给大崎先生的吗？”
“大崎先生背叛了。他说自己是代理参加，却有他对应的罪状。”
“……但是那张罪状上写的是台场静马吧。”
“青海先生不知道大崎先生不是台场静马。他没听过雨的剧透。”
“我也希望我没听过。”
【22.空信封和远点】
大崎先生用青海老师的空信封骗他。
至于我们为什么知道，是因为那个信封明显是活着的。
所以我对信封说：“他撕你时你飞远点，让青海老师多追一会。”
信封说：“OK收到。”
【23.打火机和Fire】
打火机喊：“Fire！Fire！”
然后大崎先生就连开了两枪。
难道它的喊叫其实是有意义的……？
【24．安静与燃尽】
在大崎先生把罪状书烧掉之后，世界突然安静了。
青海老师昏倒在了地上，枪，刀，打火机，甚至眼镜都不说话了。哦，虽然之前是在刻意无视它，但是手套这回是真的什么都没有说。
我们原本就是死物，所以它们只是又重新陷入了沉睡。但我还是因此感到悲伤。
青海先生寄予给它们的情感，被一起烧掉了吗？
火焰停止燃烧之后就会熄灭。那些强烈的情感消失之后，青海老师应该依靠什么活下去呢。
我想，至少我还没有消失。他的生命，仍然在这里存在着。
【25.爆发与行动】
青海老师站在港口的尽头，望着远处救援船的灯光。
背后，像要把一切都烧尽一样，冲天的大火正吞噬着黑夜。
我们回去吧，青海老师。
回去大岛，回到那条熟悉的去学校的路。
这只不过是又一次失败的尝试而已。
大崎先生不也看出了你不是会手染鲜血的那种人吗？
就当作这里的事情全部没有发生过吧。
和学生在一起不是很开心吗，草莓不是很甜吗，就算是夜晚也不一定可怕吧。
然而，青海老师还是朝着自己举起了刀。
青海老师做不到把这些事全部当作没发生过，他做不到遗忘。无论是幸福的记忆，还是痛苦的记忆，他都会一直背负着它们走下去。这样走了二十八年之后，他终于累了。
那些记忆实在太沉重了，沉重到能承载起生命的重量。所以，我们醒来了。
如果他是一个可以用遗忘来减轻自己身上的负担的人就好了，但是如果他是这样的一个人，他的身边就不会有这么多付丧神了。
他想要休息了，应该阻止他吗？
我对刀说：“请不要戳得那么深。”
我想，青海老师希望让大崎先生来做这个决定。
没错，大崎先生不知道青海老师的任何事，也看不见那些压垮他的过去。
正因为如此，才需要他来下裁决。
在你眼中的青海老师，是一个值得活下去的人吗？
【26.生命】
大崎先生选择让青海老师活下去。
……
……
……
【95.空洞与寂寞】
距离那一天，按照人类的计算方法已经过去了快一年。
今天我仍然被青海老师撑着去学校。
现在我们正要移动到学校。青海老师不经常和其他人类说话，所以这段路程一直都很安静。一年以来，这段路程都很安静。
这种感觉，应该叫“寂寞”吧。
青海老师身边的声音越来越少了。他没有换回自己的眼镜，草莓领带也几乎不说话了，从岛上带回来的手套、眼镜和打火机一直都默不作声。
我知道原因。因为他认为自己的生命已经不值得给予别人了。
他脖子上的伤口已经愈合，但是那里仍然有一个持续扩大着的空洞，从里面流露出的是“为什么？”的疑问。
一个答案就可以填补上这个空洞，但可以给出这个答案的人现在不在这里。
实际上，最近我保持意识的时间也越来越短了。如果我也消失了的话，青海老师会怎么样呢。
【96.早晨与夜晚】
早上时，我还能保持神志清醒。
一到晚上，我就意识模糊。
直到有一天，我在早上就感觉很困。
我明白，那个时刻来了。
【97.失败与重逢】
再次醒来，是在一段石阶上。
青海老师转动着我，让世界变成漩涡。
看到他的样子，我就明白，他“又一次失败了”。
下一次会是在多久之后呢？我这么想着的时候，他停下了脚步。
映入他眼中的是，大崎先生的身影。
【98.唤醒与爱】
在见到大崎先生之后，周围的声音就变得越来越多了。
曾经听到过的声音，又全都回来了。
眼镜说：“他以为他是谁？”
眼镜さん说：“他是重要的人。青海老师是这么认为的，至少。”
打火机说：“Fire！Fire！”
草莓领带说：“所以所以，大崎先生是谁？他也是青海老师的学生吗？”
此时此刻，我居然对这种嘈杂感到有点怀念了。
我回答：“他确实是，不过是他作为‘反面教师’时的学生。这两个人想要一起证明，‘就算软弱也可以活下去’这个命题。”
通过“爱”，大崎先生把自己的生命分给了青海老师。
他请求青海老师也把自己的生命分给他，而这恰好是青海老师最擅长的事。
两个人互相寄托生命的话，也许就能活下去了。
青海老师流下了泪水，雨又下了起来，但是这次我知道它会放晴。
因为人类只是人类，他们的泪水是有限的。将它流尽了之后，终究会遇见幸福的。
【98.5手套和手套】
在我们久违地一直说着话时，突然出现了一个陌生的声音。
“你好。”
我们寻找了一会，才发现声音来源是大崎先生丢在地上的那双手套。我刚想和它打个招呼，结果青海老师的手套飞快地开口了：“我们相爱了，请祝我们幸福。”
“……？”
大崎先生的手套说：“我没意见。”
打火机说：“Fire！Fire！Fire！”
大崎先生的手套说：“请不要说这个词，会唤起自己的PTSD。”
【99.真实存在的你的幸福】
也许会有人觉得，无法被认知到的东西有什么意义呢？
但是，对于我们来说，爱确实就存在于这里。就算没有真实的心脏，这份感情也绝对不是幻觉。就算无法呼吸，我们也的确有着生命。
那么，又有谁能断言，无形的事物什么都无法改变呢。
青海老师，虽然你永远都无法知道我们曾经存在过——
但是，我们会永远在你身边，唱着没有任何意义，也不是为了传入任何人的耳中，而只是为了祝福你的歌。
你不会放弃背负着的记忆，我们也并不希望你遗忘掉它们，只是，如果那里面幸福记忆的占比能多一点就好了。
总有一天，这首歌会唤来幸福。
所以，为了那一天，请活下去吧。